【编者按】
贫困地区的农村，最怕的就是“一代穷、二代困、三代四代接着混”。地处秦巴山区集中连片特困地区的奉节县，为有效解决这一问题，大力实施教育扶贫，精准落实教育资助政策，精准开展控辍保学行动，精准实施教师家访行动，一系列实打实、点对点、心贴心的教育扶贫举措，有效阻断贫困代际传递，百姓对奉节县教育认可度满意度大幅上升。
习近平总书记指出，“让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”。奉节县将教育扶贫作为脱贫攻坚的治本之策，紧盯目标，强化担当，通过落实教育资助、开展控辍保学、推进教师家访、融入东西协作、探索改革创新等多项举措，催开了贫困家庭的幸福之花。
▲ 奉节县教委机关幼儿园教师家访中
落实教育资助：让贫困家庭“亮起一盏灯”
“三娃读初中国家每年补助1250元，四娃、五娃、六娃读小学国家每人每年补助1000元，读幼儿园的幺女儿国家每年补助2160元。”2020年6月11日，奉节县冯坪乡南津村11组贫困户刘善均一边掰着手指头计算，一边回答记者的提问，脸上洋溢着掩饰不住的笑容，“虽然有5个孩子读书，负担很重，但是压力却不大，这都得益于党和国家和好政策，解决了我们家几个孩子上学的大问题。”
“因妻子李美环患骨质增生和滑膜炎等疾病，一家大小全都指望着刘善均，生活压力可想而知。2017年，经过精准识别，刘善均一家被评为建档立卡贫困户，针对实际情况，帮扶责任人联系落实孩子就读学校，跟踪落实教育资助，同时还给孩子们赠送四季衣服，让他们穿暖和穿干净。”奉节县教委脱贫攻坚办公室工作人员介绍说。
据了解，早在2017年初，奉节县就利用现代信息技术与人工结合的方式，精准筛查贫困学生详细信息，由帮扶责任人深入贫困家庭实地走访，就结对贫困户子女就读及教育资助情况进行一一核实。值得一提的是，奉节县教委成立了教育系统脱贫攻坚办公室，牵头协调民政、残联、工会等单位，对教育资助统一审核把关，让所有困难学生都能平等享受教育资助。
数据显示，2015年以来，奉节县累计落实各类贫困学生资助资金5.6亿元，惠及贫困学生53.7万人次，累计发放助学金贷款3.7亿元，惠及困难学生4.9万人次。仅2020年，就落实常规资助7747.83万元，惠及家庭经济困难学生9.04万人次，办理大学生生源地助学贷款9567人次7631.78万元，申报大学生学费资助6042人3774.97万元。奉节县学生生源地贷款金额和人数位居全市前列，县教委学生资助中心连续9年被评为市级“先进集体”。
“不让一名学生因贫失学。”这句话在奉节既是庄严承诺，更是行动效果。
▲ 奉节县农村初中教师能力提升培训
开展控辍保学：让管理模式“织密一张网”
家住康乐镇朝阳村1组的胡召敏和胡召燕两姊妹，随父母外出浙江多年，与家乡的邻里和村上的干部均无联系。2018年秋季，奉节平皋初中在网格化摸底的过程中，通过入户调查和询问周边群众，发现两姊妹疑似辍学人员。经县教委和平皋初中多方打听，才找到其父胡绪奎的联系电话，通过反复的劝返工作，终于在2018年10月，将姐妹二人接回学校就读，并给她们落实了学籍。
“胡召敏、胡召燕两姐妹返校后，学校老师经常跟姐妹俩谈心，利用课余时间为她们补习以前落下的功课，她们的表现也比较良好。”平皋初中负责人杨醴谈到。
自2018年以来，奉节县教委根据招生范围、教职工数等条件，将适龄儿童分层分级落实责任至各片区、各学校、各教师，构建起10张片区大网格、128张校级小网格、全县义务教育阶段教师全员参与的三级“网格化”责任体系，网格责任人对网格内适龄学生实行“一对一”动态管理，随时进行跟踪，一旦发现辍学现象，立即报告并联合乡镇、村社收回，确保辍学现象早发现早回收。
“全县8300余名教职工用脚步丈量4098平方公里土地，遍访9.66万户家庭，记录13万余名适龄儿童就读情况，经过网格走访，我们还建立了重度残疾学生台账，就近落实责任学校开展送教上门工作。”奉节县教委相关负责人表示。
近日，在龙桥土家族乡瑞丰村曾本聪的家中，残疾孩子刘焱杰在老师的帮助下开始学习新的课程，送教老师不仅为孩子带来了渴望已久的学习机会，更让孩子走出了封闭的世界，接触到了温暖的社会大家庭。孩子的母亲告诉笔者，“娃娃现在不仅会读书写字了，平常在家还能帮我们算算账，多亏了送教的老师们。”
对走访摸排出的243名重度残疾适龄儿童，各责任学校组建专门师资队伍，持续开展送教上门服务和远程送教活动，每周一次两课时，既有知识传授，也有心理疏导，让残疾孩子也享受到了公平而有质量的教育。
▲ 奉节县桃李小学开展网格化走访
推进教师家访：让深入走访“访出一片情”
“呀，老师您来了，欢迎欢迎！这么冷的天，辛苦您了。”奉节县冯坪小学二年级1班班主任雷芳来到学生简烨山的家中时，受到一家人的热烈欢迎。“娃娃在学校里表现很积极，学习也很认真，成绩也挺好的，今天来呀，主要是想了解一下孩子平时在家的情况。”“谢谢雷老师了……”这种场面只是万千家访中的一幕。
自2017年起，奉节县教委实施教师全员家访，让教育回归本真、回归初心，让教师“走出去”，深入学生家中，开展“三讲一听”“三送一帮”，把建档立卡贫困户、孤儿单亲、留守儿童作为重点走访对象，及时解决学生学习生活中的实际困难。同时，还将家长“请进来”，实施“三进一保”，邀请家长积极参与学校日常管理，不断拉近家校距离，提升家长认可度满意度。
截至目前，全县组织8300余名教师深入13万余名学生家庭，常态化开展全覆盖家访行动，有效串连起学校与家庭的感情纽带，架设起教师与家长的沟通桥梁，从“声音”零距离到“身影”零距离，让教育理念与方法变得更加鲜活温暖，家庭与学校的有效互动，形成了“老师启发家长、家长引导学生、学生反馈老师”的良性循环。
不仅如此，为了进一步激发内生动力，确保“智志双扶”，全员家访还打包“技能培训、典型宣传”等工作，奉节县职教中心组织专业教师和学生团队，通过“到校集训”和“送训下乡”，对700余名贫困群众进行养殖、种植、服务等专业培训，并顺利获取相应上岗证书。所有家访教师走村串户，讲述受资助学生成功案例，宣传受教育群众致富先进典型，教育引导学生及家长把脱贫愿望转化成实实在在的致富行动。
▲ 奉节县汾河镇曲龙小学教师送教上门
融入东西协作：让滨奉教育“结成一家亲”
滨州和奉节，相隔1300多公里，跨越了黄河长江，通过教育“联姻”推动着两地教学质量双提升。
2019年暑假，山东省北镇中学教师刘岳山来到夔门高中支教，历任夔门高级中学高一信息技术教师和高三春考通用技术教师，被奉节县教师研修中心特聘为“创客社团建设”的主讲教师，负责给全县信息技术教师做培训。除此以外，他还帮夔门高中成功举办科技节活动，组建创客社团。尤其是疫情期间，刘岳山利用自己的专业特长，指导学校积极组织学生，开展网络授课，对夔门高中乃至奉节县信息技术教育的发展做出了突出贡献。
像刘岳山老师这样，用自己的知识和汗水、责任和情怀谱写支教赞歌，续写两地人民真挚友情的支教老师还有许许多多。
2017年，邹平实验一小与奉节羊市小学、邹平鲁中中等职业学校与奉节职教中心建立结对帮扶关系。今年，邹平实验一小选派4名优秀教师对羊市小学学生开展网上示范课教学，鲁中中等职业学校派出业务骨干，对奉节职教中心专业发展、实训基地、校园文化、高水平建设等工作给予远程指导。
2019年，奉节县9所学校与滨州市14所学校签订结对帮扶协议，2020年，奉节县派出6名干部到滨州市优质学校进行挂职锻炼，滨州市选派9名优秀干部教师赴奉开展支教活动。
“滨奉”教育联姻只是“鲁渝”教育扶贫协作工作的缩影。两地的教育扶贫协作，加大了干部交流力度、教师培训力度、交流合作力度，提升着两地教育管理水平、教师业务能力以及职业教育水平。
▲ 奉节县教师家访流程图
探索改革创新：让全县教师“心往一处想”
改革探索，不仅需要勇气，更需要智慧和担当。全县教育工作者立足本职岗位和工作实际，保持定力，持续用力，充分发挥钉钉子精神，推动全县教育教学质量全面提升。
近年来，奉节县以打造区域性教育服务高地为目标，按照“学前教育广、小学教育近、初中教育强、高中教育精、职业教育新、继续教育实”要求，深入实施第三期学前教育行动计划，不断扩大公办幼儿园资源供给，学前三年毛入园率、公办幼儿园在园幼儿占比、普惠率超全市平均水平。积极推进中小学课后服务工作，确保学生晚走可留校、留校有陪伴、陪伴有温度；深入推进薪酬制度改革，充分发挥绩效激励导向作用。全面促进普通高中教育特色多样发展，深入研究“强基计划”，扎实推进高中教育改革，整合全县高中优质教育资源，推进城乡教育一体化、集团化发展，引进衡水教育管理理念，学习山东滨州教育方法，越来越多的奉节学子进入C9名校和国内“双一流”大学。创新探索职业教育与高职院校“3+2”合作办学，深化职业教育校企合作、产教融合，校企联合对口帮扶贫困生就业，实现“就业一人、脱贫一户”目标，职业教育质量和水平迈入全市先进行列。
持续开展行业行风专项治理，坚持坐班打卡制度，划定师德师风“红线”，加大违纪违规查处力度，率先在全市开展打击买卖生源行动，全面遏制招生乱象；利用三峡集团定点帮扶资金，对1110名农村初中教师进行能力提升培训；着力培养“夔州名师”，深入挖掘太和土家族乡太和小学原校长张涌涛等在师德、家访、扶贫方面的先进典型1500余个，发挥榜样示范作用，激发教师活力，提升教师职业幸福感，让全县教师拧成一股绳、心往一处想、劲往一处使，营造爱岗敬业、乐教善教良好氛围。
教育，涉及千家万户，惠及子孙后代。长江文化源远流长，夔州人文底蕴厚重。这些年来，奉节不忘初心、牢记使命，勇于担当、锐意进取，努力让校园散发书香，明净如水；让全县的课堂溢满人文，纯净如水；让全县的学子言行文雅，清澈如水；让全县的教育激流勇进，永不停息。
城乡统筹发展网-乡村振兴杂志文/图 刘 萍 记者 胡霜玉
