农村小学教育的现状及思考

近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施,我国在“新农村建设”政策的全面推行以及各级政府努力完善教育体制的作用下，农村小学教育更进一步发展。发展农村教育，有利于提高农民素质，形成巨大的人力资源优势，有利于全面建设小康社会和现代化目标的实现。“知识改变命运”是扎根在每个农村家庭思想里的，只有农村的教育发展，国民经济才能得到发展。但同时由于地域及环境的影响，与城市相比，教育仍存在着资源分配不均、教师文化素质低下等诸多需亟待解决的问题。
教师整体素质不高，教学理念落后。
农村教育是一个非常重要的教育环节，但是由于农村教育教学环境的制约，教师队伍老龄化，专业教师严重不足。教师多数靠的是学校所学的一点理论知识和教学方法，从教后缺乏集中系统的学习提高机会，一直以来只是凭借多年积累的经验任教。并且由于专业教师的缺乏绝大多数任课教师是兼职的“全能型”老师，多年来都是老一套，尽管开展新课改，不少教师仍是穿新鞋走老路没有理解新课改的实质，只学到了新课改的模式。另外，农村小学教育还存在着一个代课教师多的现状，这是历史的遗留问题，需要给予解决，甚至出现山区小学无英语教师，和“一师一校”的四川省达州市达川区申家乡联合小学，并且这种情况不是个例。农村教师队伍的单薄，使农村教育存在严重的缺陷，教学质量差，家庭与社会反响强烈，制约着农村教育的发展。
农村现在的几年普遍存在着一个现象:那就是，孩子的父母亲出门打工谋生计，把孩子交给爷爷和奶奶照顾。导致孩子缺少父爱和母爱，家庭作业不做。家庭没有担负起孩子明天的发展，作为第一监护人的父亲和母亲，我认为是失职的不负责任的父亲和母亲。农村家长很多不注重对学生进行家庭教育，没有尽力给学生营造良好的学习环境。有些家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长；有些家长的教育思想不正确，将教育子女的责任依赖于学校。以我乡所属的3个村小为例，许多家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重，把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予学生更多的关心和照顾，这从很大程度上加重了教师的负担，阻碍了农村教育向前发展的步伐。
当下农村小学的教育情形不容乐观，而农村小学教育占据了整个义务教育的半壁江山，必须高度重视它所存在的弊病。基础教育不扎实，教育的发展也就只能变成一句空洞的口号，更谈不上什么全民素质教育了。因此，只有采取措施彻底改变农村小学教育现状，牢固基础教育的薄弱环节，为农村基础教育的发展打下坚实的基础，才能推动农村小学教育的发展。
农村教育的投入，也是需要关心的又一问题。国家需要加大对社会事业尤其是农村教育的投入。解决农村学校资金运行紧张的问题，对专项资金需要整合利用，逐步缩小城乡学校资源配置上的差异，促进城乡教育资源合理流动。创新农村教育管理体制，解决体制性机制性的深层次问题，提高公共教育服务水平完善农村义务教育，鼓励民办，同时民办教育也应该是教育家办学，真正致力于教育事业，而非只以营利为目的。教师是教育之本，有好的教师，才会有好的教育，要促进农村教育的发展，就必须造就高素质的农村教师队伍，要创新农村教师的激励机制。例如：现在已经实施的农村学校教师特设岗位计划，就是为创新教师普通机制做的一个示范。我们要通过新的机制，新的办法，把合格的高水平的教师补充到农村教师队伍建设里面去。要加强在职教师的培训，为他们充电、加油提供方便，提供必要的支持。
农村教育事业的发展，需要政府，全社会的关注及付出。因为，农村教育是中国教育事业的重中之重。农村教育的发展有利于人才的培养，有利于增强中国的国际竞争力，有利于促进全面建设小康社会以及现代化目标的实现，有利于中华民族的伟大复兴。

作者王志华系重庆市选调生

编辑：豆豆 责任编辑：颜劲