《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》要点：“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。”11月20日，省教育厅总督学杨慧文表示，我省正在研究制定义务教育学校教师、校长交流轮岗制度。
农村教师年龄偏大 队伍不稳定
目前，我省义务教育阶段师资数量总体不足。以2011年为例，全国义务教育阶段学校师生比分别为小学1∶17.71、初中1∶14.38，江西分别只有1∶22.79和1∶17.56。
最近三年，包括特岗教师在内我省年均补充了近万名中小学教师，全省教师队伍整体素质得到了明显提升。不过，江西教师结构仍不尽合理，全省农村中小学教师年龄结构偏大、学历偏低，不少农村学校缺乏外语、音乐、体育、美术、科学、信息技术等科目教师。此外，由于待遇不高、生活不适应等多种原因，农村教师队伍一直不够稳定。
为了增强教师交流的强制性，今年3月份，我省下发了《关于加强教师队伍建设的意见》，明确今后城镇学校新进教师原则上先到农村学校任教两年，城镇中小学教师评聘高级教师职务、评选特级教师要有一年以上在农村学校任教经历。在保障待遇方面，我省要求对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，继续实施和完善特殊津贴政策，并逐步提高津贴标准。
农村学生同样可享受优质教育
11月19日，教育部教师工作司司长许涛表示，教育部将加快研究制定《关于县(区)域内义务教育学校校长教师交流的若干意见》及配套工作措施，并于近期出台。此次改革将重点推出5大措施，力争用3至5年时间实现县域内教师校长交流的制度化、常态化，明确在同一所学校连续工作或任教达到规定年限的校长或教师原则上均应交流。
全国不少省市推进校长教师交流的途径和方式主要有7个方面：定期流动、支教、对口支援、教育联盟、走教制度、送教下乡、优质教师资源辐射。
那么，我省何时出台具体的校长教师交流轮岗政策？省教育厅总督学杨慧文表示，城乡之间义务教育师资水平仍存在差距，这是制约我省义务教育均衡化发展的一大问题。
“目前，我省正在研究制定校长教师交流轮岗制度。这项制度不仅具有强制性，也会解决校长教师交流的后顾之忧，调动校长教师交流的积极性和主动性。”杨慧文表示，推进教师、校长交流轮岗，事关教育公平，最终让更多义务教育阶段的学校都有优秀教师，学生受到的教育不因家庭收入高低、学校远近而不同，使群众对教育更满意，今后我省教师、校长交流的力度将大大增加。
编辑：ZHONG 责任编辑：杨嘉
